Calificaciones de la segunda prueba del 1er trimestre (1º Bachillerato)

Las notas de la segunda prueba son:

- Alejandro Cano: 6
- Francisco Carnero: 5,8
- Guillermo Carretero: 5
- Eduardo Casado: 6,5
- Chen: 1
- Óscar Cortés: 3,5
- Eugenio De la Peña: 3,7
- Lucía Delgado: 6,75
- Francisco Díez: 5,25
- Ángela García: 6,5
- José González: 6,25
- Pablo Gutiérrez: 5,5
- Clara Heersche: 7,5
- Alba Hijano: 7
- Moisés Jiménez: 3,2
- Francisco Jiménez: 9,5
- Irene Lora: 9,25
- Javier Maqueda: 3
- Javier Montilla: 5,4
- Ángel Paredes: 1
- Pedro Peña: 6,5
- Cristian Ribera: 3,5
- Víctor Romero: 4
- Álvaro Salas: 5,5

Los que no aparecen en la lista pueden buscarme mañana para decirles la nota. Os enseño los exámenes el miércoles a la hora de clase.

Práctica de sintagmas, CD, CI, CC y Atributo (4º E.S.O.)

Aquí os dejo algunos enlaces para practicar para el examen de mañana:

Ejercicios interactivos de Jesús Felipe Martínez:

http://www.jesusfelipe.es/sintaxis.htm#ejercios oracion simple

Oraciones para analizar de http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/atributo-directo-e-indirecto/

- Peinó a su hija sin prisas
- Eso no es fácil
- La clase estuvo muy entretenida
- Hay vídeos muy graciosos
- Había una gran multitud en la plaza del pueblo
- Ya lo he hecho muchas veces
- ¿Has recibido contestación de esa empresa?
- ¿Han enviado un anónimo a María?
- Les gustan las fresas
- ¿Has escrito ya la carta a los Reyes Magos?

De todos modos, os recomiendo que rehagáis las oraciones que ya hemos hecho y corregido en clase. Primero sin mirar y después corrigiendo la que vosotros hayáis hecho con la solución de la clase. Es un método muy bueno para "cantarte" tú solo/a.

¡Ánimo! ¡Quiero muchos dieces!

Oraciones con Complemento Circunstancial (4º E.S.O.)

Aquí os dejo la lista de oraciones para analizar para el martes:

- Por ese camino llegué antes a casa.
- No prepares el jarabe para la boca del asno para mañana así.
- Contigo voy al fin del mundo.
- Mi primo ha tenido un accidente con la moto.
- Traje caramelos a mi hermano pequeño después de la cabalgata de Navidad.
- Todos lo aprecian por su simpatía.
- Hemos hecho eso por nuestro interés.
- Lucía pasó a Alejandra el balón durante la última parte del partido.
- Ellos caminan lentamente por la playa.
- Ya hemos comprado la bicicleta a tu hermano por su cumpleaños.

Oraciones con CD (4º E.S.O.)

Aquí os dejo la lista de oraciones para analizar para el martes:

1. Siempre he odiado las atracciones de la feria.
2. En esa atracción los niños recorren un lugar oscuro.
3. Miraba el reloj constantemente.
4. Nadie detuvo al ladrón.
5. Lanzó a todos un agónico gemido.
6. He aprobado el examen de Lengua sin problemas.
7. Pepito Pérez dijo la verdad en el juicio.
8. Ella lo regaló con agrado.
9. Celebré la victoria del equipo.
10. Había muchos alumnos en la clase.

¡Ánimo!

Actividades de Coplas a la muerte de su padre, Jorge Manrique (1º Bachillerato)

Aquí os dejo las actividades para el lunes. Para realizarlas, os dejo un enlace del archivo de la RAE con las cuarenta coplas de la obra:

http://www.rae.es/sites/default/files/Coplas_a_la_muerte_de_su_padre.pdf

Sobre las Coplas I y III:

A. ¿Qué significa el tópico literario TEMPUS FUGIT?

B. La literatura medieval tiene carácter didáctico y religioso. Las Coplas son un sermón, género utilizado por los clérigos, que aspira a enseñar, deleitar y convencer al receptor: ¿en qué palabras del texto se refleja esta intención didáctica?

C. ¿En qué puede estar dormida o distraída el alma mientras vivimos?

D. En la estrofa primera, Manrique subraya la fugacidad del tiempo y de los placeres humanos, frente a lo único verdaderamente valioso: la eternidad no terrenal. Todo es pasajero en la vida. ¿Cómo se habla del pasado en el texto?

E. La vida es un río. Esta es una de las metáforas más perdurables de la literatura universal. Esta copla invita al receptor a ver, a través de una metáfora, la temporalidad de la vida, que siempre acaba en la muerte. ¿En qué se parece vivir a un río y morir a un mar?

F. Manrique repite las palabras con que se inician los versos: allí, que, e. Este recurso es una anáfora, una figura literaria típica del sermón. ¿Qué sensación transmite esta repetición?

G. El poeta utiliza de nuevo la metáfora del río para poner de manifiesto que el paso del tiempo afecta por igual a todas las clases sociales. ¿Cómo se refleja en el texto el poder igualatorio de la muerte?

H. ¿Qué visión del paso del tiempo refleja Manrique en estas coplas?

I. ¿Crees que el planteamiento de Manrique “cualquier tiempo pasado fue mejor” sigue vigente?

Sobre las Coplas XVI y XVII:

J. ¿Qué significa el tópico literario del UBI SUNT? Pon ejemplos.

K. Busca información sobre las Danzas de la Muerte medievales en la literatura europea.

¡Buen fin de semana!

El conde Lucanor , Don Juan Manuel (1º Bachillerato)

Aquí os dejo el enlace de Cervantes Virtual con los cincuenta y un exemplos (cuentos) de El conde Lucanor de Don Juan Manuel (siglo XIV):

http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/el-conde-lucanor--0/html/

¡Disfrutadlos!

Dibujos animados de "Ruy, pequeño Cid"

Como os prometí en clase, aquí tenéis la canción introductoria y algunos capítulos de la serie animada "Ruy, pequeño Cid":

LEYENDAS, Gustavo Adolfo Bécquer (4º E.S.O.)

Como lectura común para este trimestre hemos seleccionado varias leyendas del autor romántico Gustavo Adolfo Bécquer. Aquí os dejo los enlaces:

El monte de las ánimas: 
http://iesmontesobarenes.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/El_montes_de_las_%E1nimas._G.A._Becquer.pdf

La corza blanca:
http://etc.usf.edu/lit2go/49/obras-de-gustavo-adolfo-becquer-tomo-primero/923/leyenda-10-la-corza-blanca/

Los ojos verdes:
http://www.literaturasonora.es/pdf/4/c/3/7/2/4c372fed191fa959785287db7fd04541d115823b.pdf

La cueva de la mora:
http://etc.usf.edu/lit2go/49/obras-de-gustavo-adolfo-becquer-tomo-primero/929/leyenda-16-la-cueva-de-la-mora/

Tres flechas:
http://etc.usf.edu/lit2go/49/obras-de-gustavo-adolfo-becquer-tomo-primero/921/leyenda-8-tres-fechas/

Para quienes estén interesados pueden ver todas las leyendas de Bécquer en el siguiente enlace:
http://www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/B/Becquer,%20Gustavo%20Adolfo%20-%20Leyendas.PDF

¡Disfrutadlo!

Actividades de determinantes, pronombres y adverbios (4º E.S.O.)

Aquí os dejo las actividades para el martes:

https://www.dropbox.com/s/o8i0psh3dsom39h/Ejercicios%20de%20determinantes%2C%20pronombres%20y%20adverbios..pdf?dl=0

¡Ánimo! Buen fin de semana.

Microrrelatos (1º Bachillerato C)

Como os he dicho esta mañana, os dejo una serie de enlaces con microcuentos para que les echéis un vistazo. Espero que los disfrutéis. Saludos.

Las páginas son:

http://www.microrrelato.es/

http://www.abc.es/20121003/cultura-libros/abci-diez-microrrelatos-linea-201210021505.html

Además, me gustan las siguientes cuentas de Twitter (para el que use esta red social):

@Micro_relatos_ (ya en desuso, pero que conserva algunos muy buenos)

@microcuentos

Práctica de morfología II (4º E.S.O.) Actividades para el 07/10/16.

LOS DETERMINANTES

Los determinantes son palabras que acompañan al sustantivo y seleccionan el objeto al que se refiere el hablante.

Los determinantes concuerdan en género y en número con el sustantivo al que preceden: ese lápiz, nuestra casa, primeros días, varias personas…

CLASE	DEFINICIÓN
Artículos	Son palabras que acompañan a los sustantivos que son conocidos por el que habla y el que escucha: El, la, lo, los, las. Cuando al artículo el le preceden las preposiciones a o de, éstas se unen con el artículo, dando lugar a los artículos contractos al (a el) y del (de el).
Demostrativos	Indican la proximidad o lejanía del sustantivo: Cercanía: este, esta, estos, estas.
	Distancia media: ese, esa, esos, esas.
	Lejanía: aquel, aquella, aquellos, aquellas.
Posesivos	Indican a quien pertenece lo designado por el sustantivo. Se refieren a: Un poseedor: mi, mis, mío, mía, míos, mías; tu, tus, tuyo, tuya, tuyos, tuyas; su, sus, suyo, suya, suyos, suyas.
	Varios poseedores: nuestro, nuestra, nuestros, nuestras; vuestro, vuestra, vuestros, vuestras; su, sus, suyo, suya, suyos, suyas.
Numerales	Señalan una cantidad o orden preciso: Cardinales: un, uno, una, dos, tres, cuatro…
	Ordinales: primer, primero, segundo, tercero, cuarto…
Indefinidos	Señalan una cantidad imprecisa de lo nombrado: Un, una, algún, alguna, ningún, ninguna, cualquier, pocos, muchos, escasos, demasiados, bastantes, claros, otros, todos, varios…

1.     En las siguientes expresiones, los sustantivos se combinan con artículos, adjetivos calificativos y determinantes. Redondea los determinantes:

a)           Aquel pobre muchacho.

b)           Mis dos hermanos.

c)           Algunas páginas amarillentas.

d)           Los cuarenta ladrones.

e)           Todos estos edificios.

f)            El segundo premio.

g)           Esa flor marchita.

h)           Tres tristes tigres.

i)             La otra calle.

j)             Varios buenos jinetes.

2.     Señala el sustantivo al que acompañan los determinantes de la actividad anterior y comprueba que concuerdan con él en género y en número.

Ejemplo: aquel (masculino, singular) muchacho (masculino, singular).

3.     Copia los determinantes demostrativos y posesivos de estas oraciones y di a qué sustantivo acompañan. Especifica si los posesivos hacen referencia a uno o varios poseedores.

a)           Aquel sauce del fondo del jardín lo plantó mi abuelo.

b)           En ese momento pasó ante sus ojos toda su vida.

c)           Es vuestra responsabilidad regar esas plantas.

d)           Todos nuestros libros ardieron en aquel incendio.

e)           Llévate esos cuadros a tu casa nueva.

f)            Recuerda que estas obligaciones estaban establecidas en tu contrato.

Práctica de morfología I (4º E.S.O.)

Os dejo las actividades para mañana (05/10/16):

1.      En cada una de estas listas de palabras hay una que no es un sustantivo. Localízala.

·        agua, mojado, océano, manantial. ·        maceta, abono, floral, planta. ·        estudiar, libro, página, biblioteca.

·        acuarela, pintado, brocha, pintura. ·        pan, chocolate, levadura, cocinaba. ·        elegancia, dulzura, llegar, paz, lealtad.

2.      ¿Has fallado en el ejercicio anterior? Repasa lo que sabes sobre el sustantivo y prueba con este otro: subraya las palabras de este recuadro que sean sustantivos:

mosca, lejos, papel, aunque, desde, libertad, ciprés, música, como, hermano, inteligencia, teclado, oiréis, cactus, cerrado, mucho, acera, fealdad, estatua, pez, rápidamente, infierno, amable, cáliz.

3.      Vamos a intentarlo con un texto. Localiza en este texto todos los sustantivos que hay. Truco: comprueba que son sustantivos colocando delante un artículo (pájaro: el pájaro).

̶ Este debe de ser el bosque – se dijo, preocupada – donde las cosas pierden su nombre. Me pregunto qué será del mío cuando entre en él… No me gustaría perderlo, porque en ese caso tendrían que ponerme otro […] Discurriendo de esa manera, llegó a la orilla del bosque. Tenía un aspecto fresco y sombreado.

̶ Bueno, no se puede negar ̶ decía la niña, mientras penetraba bajo los árboles ̶  que, después del calor que he pasado, da gusto encontrarme aquí en este…, en este…, en este ¿qué? ̶  repetía, sorprendida de no encontrar la palabra adecuada ̶   Quiero decir, de estar bajo estos…, bajo estos…, ¡bajo estos! ̶  dijo, al fin, tocando uno de los árboles con la mano ̶ . ¿Cómo se llamarán a sí mismos? Empiezo a creer que no tienen nombre…

Lewis Carrol, A través del espejo.  

4.    Análisis morfológico del sustantivo. Subraya los sustantivos de este texto y analízalos morfológicamente según el modelo. [Pista: hay 10 sustantivos sin repetir].

Había escrito varias hojas de papel cuando advirtió que desde hacía un rato la pluma escribía con tinta toja. Siguió adelante y un poco después aquella tinta le pareció sangre. Y era sangre, en efecto. Pero continuó porque tenía ideas felices y las palabras fluían con naturalidad. Así siguió hasta redondear lo escrito al tiempo de acabársele la sangre a la pluma y caer muerta entre sus dedos.

·        Hojas: sustantivo común, concreto, contable, individual, femenino, plural.

Las actividades están seleccionadas de: https://lclcarmen1.wordpress.com/2013/10/16/actividades-de-repaso-y-profundizacion-el-sustantivo/

Si tenéis dudas, podéis practicar con estos ejercicios interactivos de José María González-Serna:

http://www.auladeletras.net/material/sustantivo01.htm

¡Ánimo!

Ejemplo de texto argumentativo (4º E.S.O.)

Para la semana que viene tenemos que realizar de entrega un texto argumentativo que tenga la siguiente estructura:

- Introducción: se enuncia la tesis y se explica brevemente la situación que queremos comentar.
- Cuerpo: exposición de argumentos (ya sabéis que debe haber uno de cada tipo mínimo) y explicaciones de los mismos. Debe haber a favor y en contra de la tesis.
- Conclusión: párrafo de cierre con la idea principal.

Os dejo este enlace de la página www.ejemplosdetextos.com con un ejemplo de texto argumentativo:

http://www.ejemplosdetextos.com/ejemplo-de-texto-argumentativo-sobre-la-pena-de-muerte/

Espero que os sirva de ayuda. Un saludo.

¡Es nuestro tiempo!

Tiene alguna falta de ortografía, pero creo que dice verdades... Lo comparto con vosotros y vosotras.

Buen fin del fin de semana.

¡BIENVENIDOS AL CURSO 2016/ 2017!

Buenas tardes, chicos y chicas:

Comenzamos nuevo curso cargados de energía para dar todo lo mejor de nosotros mismos.

Este blog será el lugar virtual de encuentro para el alumnado de mi grupo de 4º de E.S.O. y para el alumnado de 1º de Bachillerato C para (re)visualizar, descargar, repasar, elaborar apuntes, esquemas, resúmenes, informarse sobre aspectos interesantes de la materia... que enriquecerán las clases presenciales y nos ayudarán a conseguir los objetivos del curso: básicamente, aprobar.

Os doy la bienvenida a él con un vídeo que nos llena de motivación y nos demuestra que se puede llevar la rutina de otro modo.

¡Comenzamos!

Modelos de reseñas y recomendaciones para el trabajo de lectura

En primer lugar, queremos dar las gracias desde aquí al profesor Diego y a sus alumnos y alumnas de 4º de E.S.O. B y 1º de Bachillerato B y C del I.E.S. Chaves Nogales (Sevilla) por su gran trabajo y por su entrada al blog recogiendo las reseñas y recomendaciones realizadas, que nos sirven de modelo para nuestra actividad.

Para el/la que se anime lo que sí tiene que tener en cuenta es si quiere reseña (pequeño resumen) o recomendación.

Os dejo aquí el enlace al blog de las reseñas de 1º de Bachillerato B y C:

http://dientrelecturas.blogspot.com.es/2016/05/1-bachillerato-video-resenas-lectoras.html

Por último, os dejo una recomendación de unas alumnas de 4º E.S.O. B:

¡Cuando tengamos reseñas decentes, las colgaremos en el blog! Pueden salir "cosillas" interesantes. No os las perdáis...

Para practicar sintaxis compuesta

Os dejo un enlace con ejercicios resueltos de Jesús Felipe Martínez:

http://www.jesusfelipe.es/sintaxis.htm#Ejercicios oracion compuesta

Esta web de Nicolás Chazarra, el Velero Digital, también está bien:

http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/sintaxis_oc.htm

¡Ánimo!

"En esto se equivocan con más frecuencia los españoles al escribir"

http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2016-04-28/errores-gramaticales-mas-frecuentes-espanoles-real-academia-espanol-rae_1190195/

#muymuyinteresante

"Caminante no hay camino, se hace camino al andar...", Antonio Machado

http://www.poetasandaluces.com/cantares.asp

Para reflexionar sobre las posesiones en el mundo...

Aquí os dejo un enlace con las posesiones que más valoran niños de diferentes partes del mundo. Creo que nos hará pensar y dialogar en tutoría...

http://culturainquieta.com/es/foto/item/9453-fotografias-de-ninos-de-todo-el-mundo-con-sus-posesiones-mas-preciadas.html

Corrección de oraciones subordinadas adverbiales

Aquí os dejo el enlace con el documento que os he enseñado hoy con las correcciones de los ejercicios con las oraciones subordinadas adverbiales del libro. Comparad vuestras oraciones con la corrección, analizad fallos y preguntadme dudas, si las hubiera. 

Saludos.

https://www.dropbox.com/s/hwi2twjh6dci9x6/Correcci%C3%B3n%20oraciones%20subordinadas%20adverbiales.pdf?dl=0

VI CONCURSO DE FOTOGRAFÍA MEDIOAMBIENTAL en el Emilio Prados

PARTICIPANTES: Alumnado del I.E.S. Emilio Prados.

TEMA: Cualquier aspecto medioambiental: paisajes, cielos, plantas, animales, degradación del medio, restauración y conservación de la naturaleza, relación ser humano-medioambiente.

FOTOS: digitales en color o B/N y no manipuladas. Cada alumno podrá presentar 3 fotos como máximo que serán enviadas a la dirección de correo fotosmedioambiente@hotmail.com

Las fotos llevarán el nombre y apellidos del concursante, el curso y, en caso de presentar más de una, un número del 1 al 3.

PLAZO DE PRESENTACIÓN: hasta el 6 de mayo de 2016.

CRITERIOS DE VALORACIÓN: en cada foto se valorará la información que aporta, el mensaje que transmite y los elementos propiamente fotográficos, junto con la belleza y la fuerza de la imagen.

JURADO: estará integrado por 3 alumnos/as que no participen en el concurso.

PREMIOS
Primer premio: cheque regalo de la FNAC por valor de 50 euros.
Segundo premio: un libro de fotografía o guía de la naturaleza.
Tercer premio: impresión a gran formato de la fotografía.

Los premios se entregarán a final del curso escolar.

Las fotos premiadas y una selección de las fotos presentadas será expuesta en la página web de la biblioteca del instituto, biblioemilioprados.blogspot.com

Amalia Gómez, Departamento de Biología y Geología

"El juez de los divorcios", Miguel de Cervantes

Aquí os dejo el texto para hacer la lectura dramatizada virtual de este entremés de Cervantes, "El juez de los divorcios", con motivo del Día del Libro 2016, dedicado a Shakespeare y Cervantes:

http://miguelde.cervantes.com/pdf/El%20Juez%20de%20los%20Divorcios.pdf

Dividiremos la clase en cuatro grupos de seis personas y dos grupos de cinco personas. Habrá que hacer una lectura dramatizada del texto, con reparto de papeles y grabada con Audacity u otro programa similar. Lo importante es que el archivo resultante tenga formato mp3 para poder ser reproducido en cualquier ordenador. 

Quien se anime, puede hacer un vídeo (formato mp4).

Para reflexionar sobre las relaciones personales

Faltas de ortografía por doquier

http://blogs.publico.es/strambotic/2016/03/ortopedo/

"¿No te ha pasado que...?", vía @eldiarioes

Oraciones subordinadas adjetivas para el 02/03/2016

La relación de oraciones para analizar morfosintácticamente para la clase de mañana es:

- Le expliqué el lugar donde estaba el tesoro.
- El árbol que compramos ayer en Marbella se secó esta mañana.
- Necesitamos voluntarios que nos ayuden.
- Sabemos las cosas que dice todos los días.
- Javier, que nació en agosto, pesa ya seis kilos.
- Este curso tenemos asignaturas que son muy difíciles.
- Los conductores que circulan rápido han sido multados.
- He perdido el libro que me prestaste.
- Conocí a un extranjero que visitaba el Museo del Prado.
- La pizarra, que era demasiado vieja, fue sustituida la semana pasada.

¡Ánimo! Saludos.

 

Examen de la Unidad didáctica 4 (día 03 de febrero)

Por mi posible no asistencia mañana al instituto, el examen previsto queda aplazado para el miércoles 10 de febrero de 2016 a la misma hora de clase.

Disculpad las molestias. Un saludo.

Oraciones coordinadas y yuxtapuestas para practicar

Os dejo enlaces con oraciones coordinadas y yuxtapuestas ya resueltas para que practiquéis para el examen:

- Departamento de Lengua del Colegio Sagrada Familia de Manises (Valencia): http://www.sagradafamiliamanises.org/files/OCR.pdf

- Daniel Espinar, profesor de Lengua castellana y literatura del I.E.S. María Zambrano: http://es.slideshare.net/dcespinar/oraciones-coordinadas-2

Saludos.

Corrección de las oraciones coordinadas y yuxtapuestas restantes

Corrección oraciones coordinadas y yuxtapuestas

Programa del 2ª trimestre

Aquí os dejo un enlace con el programa de contenidos del segundo trimestre. De todos modos, os lo daré en papel y os lo explicaré el lunes en clase:

Programa del 2º trimestre

Por cierto, ¡Feliz año a todos y todas! ¡Zarpamos de nuevo!